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孩子对阅读有兴趣了
四（5）班 肖逸飞妈妈
儿子从小爱听故事。三岁之前我订了婴儿画报，后来订阅幼儿画报，还不时买些故事书，基本每天晚上都会讲故事给他听。
上学了，我为了给儿子写作文打基础。开始买一些作文书或对写作有用的书给他读，可他好像没兴趣，就是督促他读，效果也很差，买回的书就睡大觉了。
到了三年级，开始正式写作文了。儿子每次写作文都很发愁，不知怎么下笔。每次都缠着我们给他讲，写的时间长效果也差，我非常头痛。一次偶然的机会和周老师聊到怎样写作文，周老师说：“写作就要多观察，多读书。”我说“孩子不爱阅读，对读书不感兴趣怎么办？不过孩子听老师的。如果是老师作为一项作业，他肯定会做。”周老师认为这是一个好建议，当天就给学生布置读书作业，还推荐了一些好书，都是少儿文学。刚开始他不习惯读书这一项作业，有时会忘，我就提醒他是否有读课外书作业，因为是作业要家长签字，所以他为了完成任务而读书。为了让他有兴趣，我就向小时候讲故事一样，绘声绘色地读给他听，等他听进去，就让他读给我听，每次读完，我都会让他讲，刚开始他不知该怎么讲，就给他提问题，让他回答，答的好了就及时表扬，儿子很满意，也很自信。就这样坚持了一段时间，我发现儿子对读书有点兴趣了。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”漂亮的书对孩子有着莫名的吸引力，激发孩子的阅读兴趣。我又买了《海底两万里》《环游地球八十天》《福尔摩斯探案集》《会飞的教室》...等少儿文学都是带彩页和彩画的书和他一起读。有时，一家三口一起读书给孩子创造一个读书氛围，而且对每次孩子的奇思妙想就抓住机会多鼓励他。有一个星期天，儿子在读《环游地球八十天》的时候，一口气就看了两小时，我认为他看的那么多，肯定记不住，就随口提了些问题。虽然儿子的语言表达不很好，但大概的意思，特别是一些细节讲述说明非常准确，说明他不仅在看书时非常的投入，而且明白书中的含义。通过观察，我不再要求孩子读书一定要读出声和逐字逐句的阅读，那样会影响速度和效率,默读反而会用心去记。
换一种环境读书也会激发孩子的读书兴趣。一有机会我就带他到书店，让他看自己喜欢的漫画书。有时去超市也会带他去，孩子当然不喜欢逛超市，他就会兴致勃勃地去卖书区看书，每次看得都不想走。还津津有味地讲给我听，我发现儿子语言表达有很大的进步。
儿子读书的兴趣越来越浓，但不是所有的书都爱看，孩子和家长对阅读的想法还是有差别的，孩子想读的书往往是好玩有趣的、电影电视热播的或者同学之间传看的，家长却常常以“有用”来决定是否读某本书和它的价值。
兴趣是阅读能力的源泉，是影响孩子阅读自觉性、积极性和持久性的直接因素，更是创造性阅读的必要条件，他就会从“被动阅读”转为“主动阅读”，就是“我要读”,而不是老师，父母“要我读”了。他就会兴致勃勃，阅读的效果也好，耗费的精力也少。我相信：“读书使孩子一生受益。”
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